Scielo RSS <![CDATA[Ultima década]]> https://scielo.conicyt.cl/rss.php?pid=0718-223620190002&lang=es vol. 27 num. 52 lang. es <![CDATA[SciELO Logo]]> https://scielo.conicyt.cl/img/en/fbpelogp.gif https://scielo.conicyt.cl <![CDATA[Presentación]]> https://scielo.conicyt.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-22362019000200001&lng=es&nrm=iso&tlng=es <![CDATA[Representaciones socioculturales de género en estudiantes secundarios/as y violencias de género en la escuela]]> https://scielo.conicyt.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-22362019000200003&lng=es&nrm=iso&tlng=es Resumen El siguiente artículo se enmarca dentro de la investigación «Violencias de género: otra mirada a la brecha escolar» (2018), llevada a cabo por Fundación Semilla, y tiene por objetivo ahondar en la noción de representaciones socioculturales de género -entendidas como los idearios, valoraciones e imaginarios que circundan a los roles de género- al interior de jóvenes estudiantes secundarios de la Región Metropolitana de Chile. Se ofrece una contextualización respecto al enfoque de género y su relación con las violencias en espacios escolares; se entregan referencias teóricas que sustentan el concepto propuesto; se analiza el comportamiento de las representaciones socioculturales al interior de la muestra y se propone un índice de representaciones como herramienta de análisis. El artículo concluye que la mayor parte de los/as jóvenes secundarios poseen representaciones inclusivas que cuestionan los roles estereotipados de género.<hr/>Resumo O artigo a seguir faz parte da pesquisa “Violencias de Género: Otra mirada a la brecha escolar” (2018), realizada pela Fundação Semilla, e tem como objetivo aprofundar na noção de Representações Socioculturais de Gênero, - entendidas como os ideários, valorações e imaginários que envolvem os papéis de gênero - dentro dos jovens estudantes do ensino médio da região metropolitana do Chile. É oferecida uma contextualização sobre a abordagem de gênero e sua relação com as violências nos espaços escolares; são também entregues referências teóricas que sustentam o conceito proposto; é analisado o comportamento das representações socioculturais na amostra e é proposto um índice de representações como uma ferramenta de análise. O artigo conclui que a maioria dos e das jovens secundários têm representações inclusivas que questionam os papéis estereotipados de gênero.<hr/>Abstract The following article is a part of the research "Violencias de Género: Otra mirada a la brecha escolar" (2018) carried out by Semilla Foundation, and aims to delve into the notion of Socio-Cultural Representations of Gender, -defined as the ideals, valuations and imaginaries surrounding gender roles- within young secondary school students in the metropolitan region of Chile. The article offers a contextualization regarding the gender approach and its relation with school violence, offering theoretical references supporting the proposed concept, as well as an analysis of how socio-cultural representations behave in the sample, and an index of representations proposed as an analysis tool. The article concludes that the majority of the secondary school youth individuals are attached to inclusive representations of gender questioning stereotyped gender roles. <![CDATA[Enunciados sobre la educación media técnico-profesional y su lugar B en el dispositivo educacional]]> https://scielo.conicyt.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-22362019000200025&lng=es&nrm=iso&tlng=es Resumen Este artículo tiene como propósito cuestionar algunas formulaciones discursivas que circulan sobre la educación media técnico-profesional en Chile y que la produce como una alternativa de segunda categoría. A partir de un análisis de base foucaultiana, se relevan tres líneas discursivas que distribuyen a las y los estudiantes como otras y otros dentro de nuestro dispositivo educacional: la circunscripción de la entrada a la formación media técnico-profesional a una elección, la supuesta indeseabilidad de esta modalidad y el reconocimiento simultáneo de constricciones bajo la formulación de esta misma entrada como un imperativo.<hr/>Resumo O objetivo deste artigo é questionar algumas formulações discursivas que circulam sobre a educação profissional técnica de nível médio no Chile e o que a produz como uma alternativa de segunda categoria. A partir de uma análise de base foucaultiana, são reveladas três linhas discursivas que distribuem às e aos estudantes como outras e outros dentro de nosso sistema educacional: a circunscrição do ingresso à formação da educação profissional técnica de nível médio a uma eleição, a suposta indesejabilidade desta modalidade e o reconhecimento simultâneo de constrições sob a formulação deste mesmo ingresso como um imperativo.<hr/>Abstract This article aims to question certain discursive formulations around career and technical education in high school in Chile relegating it to a second-rate alternative. From a Foucauldian analysis, three discursive lines distributing students as ‘the others’ within our education system are drawn: the circumscription of joining career and technical education courses in high school as a choice, the alleged undesirability of this modality, and the simultaneous recognition of restrictions under its conception as an imperative. <![CDATA[Católicos, evangélicos y derechos humanos: un estudio de sus diferencias en estudiantes secundarios chilenos]]> https://scielo.conicyt.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-22362019000200050&lng=es&nrm=iso&tlng=es Resumen: La investigación examina la relación entre religión y derechos humanos de estudiantes chilenos de educación secundaria y se observa esta relación para estudiantes católicos y evangélicos. Los esquemas teóricos acerca de la construcción de valores y su relación con la apreciación de determinados derechos humanos describen la adquisición de pautas de conducta que permanecen en el tiempo, producto de la participación de agencias de socialización como la familia y la escuela. El ethos religioso de estudiantes cristianos, utilizados en este estudio cuantitativo con técnicas de correlación y regresión múltiple, muestra la posición significativamente contraria a la eutanasia y la pena de muerte y una disposición positiva frente a la regulación de instituciones externas, como el Estado, en la práctica de la sexualidad en contexto privado. Para católicos y evangélicos las diferencias son pequeñas, pero muestran posiciones diferentes que se explican por aspectos teóricos de conformación de ambas religiones en Chile, su condición de mayoría o minoría en el contexto de la agencia escuela y la «anomia política». A medida que los cristianos, o en su distinción entre católicos y evangélicos, se alejan de su práctica y compromiso con su religión, las respuestas se hacen menos significativas o definitivamente opuestas.<hr/>Resumo: A pesquisa examina a relação entre a religião e os Direitos Humanos de estudantes chilenos do ensino médio sendo observada esta relação em estudantes católicos e evangélicos. Os esquemas teóricos sobre a construção de valores e sua relação com a apreciação de certos direitos humanos, descrevem a aquisição de padrões de comportamento que permanecem ao longo do tempo como resultado da participação de agências de socialização como a família e a escola. O ethos religioso dos estudantes cristãos, utilizados neste estudo quantitativo com técnicas de correlação e regressão múltipla, mostra a posição significativamente contrária à eutanásia e à pena de morte e uma disposição positiva em relação à regulação de instituições externas, como o Estado, na prática da sexualidade no contexto privado. Para católicos e evangélicos as diferenças são pequenas, mas mostram posições diferentes que são explicadas por aspectos teóricos de conformação de ambas as religiões no Chile, sua condição de maioria ou minoria no contexto da agência escola e a “anomia política”. À medida que os cristãos, ou em sua distinção entre católicos e evangélicos, afastam-se da sua prática e compromisso com sua religião, as respostas se tornam menos significativas ou definitivamente opostas.<hr/>Abstract: This research examines the relation between religion and Human Rights in Chilean Catholic and Evangelical secondary school students. The theoretical schemata about the construction of values and their relation with the appreciation of certain human rights, describe the acquisition of behavioral patterns that remain through time as a result of the involvement of agencies of socialization such as family and school. The religious ethos of these Christian students, measured in this quantitative research through correlation and multiple regression analysis, shows minimal differences between Catholics and Evangelicals in their value base; their position is significantly contrary towards euthanasia and death penalty, and significantly supportive towards the regulation of external institutions such as the State, concerning to the practice of sexuality in private contexts. Differences between Catholics and Evangelicals can be still evidenced, nevertheless, by the theoretical aspects of both religions in Chile, their minority or majority condition in the context of the school, as an agency of socialization, and “political anomie”. As Christians, in their differentiation between Catholics and Evangelicals, drift away from their practice and commitment with their own religion, answers will become either less significant or completely opposite. <![CDATA[Más allá del concepto: experiencias y reflexiones en torno a la participación juvenil estudiantil]]> https://scielo.conicyt.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-22362019000200065&lng=es&nrm=iso&tlng=es Resumen La participación se constituye como una noción polémica y polisémica, pues posee un abanico amplio de interpretaciones. Ante esta trampa conceptual, en el siguiente artículo profundizamos en el ejercicio de la participación juvenil estudiantil, buscando desenmarañar su entendimiento. Recurrimos a materiales cualitativos en los que participaron jóvenes estudiantes secundarios/as y docentes de enseñanza media de liceos municipales, utilizando el análisis de contenido temático. Los principales hallazgos dan cuenta de que existen diversas prácticas que permiten avanzar hacia una participación auténtica y sustantiva, reconociendo, a su vez, ejercicios que se configuran en su antítesis, a pesar de ser consideradas como tal.<hr/>Resumo A participação é constituída como uma noção polêmica e polissêmica, uma vez que possui uma ampla gama de interpretações. Por causa desta armadilha conceitual, no seguinte artigo, aprofundamos no exercício da participação juvenil estudantil, com o objetivo de desvendar sua compreensão. Recorreu-se a materiais qualitativos onde participaram jovens estudantes e professores das escolas municipais de ensino médio, utilizando a análise de conteúdo temática. Os principais achados mostram que existem várias práticas que permitem avançar para uma participação autêntica e substantiva, reconhecendo, por sua vez, exercícios configurados em sua antítese, apesar de serem considerados dessa maneira.<hr/>Abstract Participation is established as a polysemic and controversial notion, as it entails a wide spectrum of interpretations. In the face of this conceptual trap, the following article delves into the exercise of youth student participation, in order to reveal its understanding. We resorted to qualitative materials (content analysis) collected from young secondary students and teachers from state schools. The main findings present the existence of diverse practices paving the path to an authentic and substantial participation that recognizes, in parallel, those practices that are still considered as such in spite of being antithetical. <![CDATA[Los jóvenes con discapacidad y sus caminos de participación social]]> https://scielo.conicyt.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-22362019000200080&lng=es&nrm=iso&tlng=es Resumen Este estudio tenía como objetivo identificar las oportunidades y barreras para la participación social de los jóvenes con discapacidad en una ciudad del interior de São Paulo, Brasil, a través del estudio de documentos y entrevistas semiestructuradas, con la participación de cuatro jóvenes nominados por el Consejo Municipal de la Persona con Discapacidad, que trató sobre las experiencias de trabajo, estudio, ocio y relaciones interpersonales. La participación social de los jóvenes se vio afectada en todas las áreas debido a las brechas en el acceso y la accesibilidad, especialmente en el entorno escolar, citado como el que tiene las mayores experiencias negativas, marcado por estigmas y segregación.<hr/>Resumo Este estudo pretendeu identificar as oportunidades e barreiras para a participação social de jovens com deficiência de uma cidade do interior de São Paulo, Brasil, por meio de estudo de documentos e entrevista semiestruturada, com a participação de quatro jovens indicados pelo Conselho Municipal da Pessoa com Deficiência, que tratou sobre experiências de trabalho, estudo, lazer e de relacionamentos interpessoais. A participação social dos jovens revelou-se prejudicada em todos os âmbitos em decorrência de defasagens no acesso e acessibilidade, principalmente no ambiente escolar, referido como aquele de maiores vivências negativas, marcado por estigmas e segregação.<hr/>Abstract This study aims to identify the opportunities and obstacles to social participation of young people with disabilities in a city in the interior of São Paulo, Brazil. The data was collected by means of documentary research and semi-structured interviews about work, study, leisure and interpersonal relationships carried out on four young people nominated by the Municipal Council of People with Disabilities. The results showed the obstacles for social participation of young people in all areas due to gaps in access and accessibility, especially in the school environment; the latter was mentioned as the one with the most negative experiences, affected by stigma and segregation. <![CDATA[Transformación social y juventudes, una mirada a sus tácticas y estrategias]]> https://scielo.conicyt.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-22362019000200107&lng=es&nrm=iso&tlng=es Resumen: En el presente artículo, tomo como prisma la noción de lo político para revisar las tácticas y estrategias que despliegan agrupaciones juveniles en pos de generar transformaciones sociales. Lo político es una categoría tensionada, ya que se construye desde diversos entendimientos. Se nombra, se vivencia, se experimenta, lo cual no garantiza que se historice. Posee una relación estrecha con la noción de «la política», convirtiéndose (en ocasiones) en su sinónimo. Su abordaje posibilita pensar los sitios desde donde agrupaciones juveniles construyen apuestas de transformación social.<hr/>Resumo: Neste artigo, utilizo como prisma a noção do político para revisar as táticas e estratégias que os grupos de jovens exibem para gerar transformações sociais. O político é uma categoria tensionada, pois é construída a partir de vários entendimentos. É nomeado, vivenciado, experiente, o que não garante que se torne histórico. Ele tem uma relação estreita com a noção de " a política", tornando-se (às vezes) em seu sinônimo. Sua abordagem torna possível o fato de pensar os lugares de onde os grupos de jovens constroem apostas de transformação social.<hr/>Abstract: The present article starts from a notion of “the political” in order to review the strategies and tactics displayed by youth groups to generate social transformations. The political is a category under tension, as it is constructed from diverse understandings; although it is named, lived and experienced, its historization is not guaranteed, and it is closely related to the notion of “politics”, even becoming equivalent at times. By addressing this matter, it is feasible to think the places where youth organizations are building social transformation. <![CDATA[El léxico referido a joven y juventud en la lengua española]]> https://scielo.conicyt.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-22362019000200123&lng=es&nrm=iso&tlng=es Resumen: El presente artículo propone un método de análisis interdisciplinario aplicado a los apodos sociopolíticos de la lengua española, referidos a joven y juventud, a través de un estudio histórico y semántico, para establecer características del imaginario social respecto del sujeto joven.<hr/>Resumo: Este artigo propõe um método de análise interdisciplinar aplicado aos apelidos sociopolíticos da língua espanhola, referindo-se a jovem e juventude, através de um estudo histórico e semântico, para estabelecer características do imaginário social em relação ao sujeito jovem.<hr/>Abstract: In order to establish the features of the social imaginary regarding young individual, the present article proposes a method of interdisciplinary analysis of sociopolitical nicknames of the Spanish language related to young people and youth, through a historical and semantic analysis.