Resumen

DAURA, Florencia. As estratégias do ensino para o desenvolvimento da autorregulação da aprendizagem. Estud. pedagóg. [online]. 2011, vol.37, n.2, pp.77-88. ISSN 0718-0705.  http://dx.doi.org/10.4067/S0718-07052011000200004.

Apresenta um marco teórico no qual se considera a Didática como saber de caráter teórico e prático e descreve resultados preliminares de uma investigação em curso, obtidos por meio de coleta de dados observados em aulas do curso de Medicina. Utilizou-se um guia que poderia ser aplicado em outros contextos universitários.

Palabras clave : didática na universidade; estratégias didáticas; autorregulação da aprendizagem.

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