Resumen

MADERO, Ignacio. Inclusão e exclusão de gênero e classe em escolas de 4 municípios do sul do Chile. Estud. pedagóg. [online]. 2011, vol.37, n.2, pp.135-145. ISSN 0718-0705.  http://dx.doi.org/10.4067/S0718-07052011000200008.

Os rendimentos escolares obtidos anualmente, por meio do SIMCE, revelam que os resultados diferem-se entre si em razão de vários atributos sociais. A maioria dos estudos relacionados a este tema evidencia resultados estruturados consoante a classe social. Esta pesquisa estende a análise de classe para uma forma adicional de estratificação social como gênero, pois as duas categorias têm um impacto sobre competências e habilidades educacionais dos estudantes incluídos no sistema educacional. Concluí-se que, nas localidades pesquisadas, perpetuou-se a desigualdade de privilégios educacionais no âmbito dessas duas variáveis, fazendo com que o sistema educacional discrimine as estudantes em condições de maior vulnerabilidade social, principalmente.

Palabras clave : sistema escolar; gênero; classe social; capital cultural; desempenho educacional.

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