Resumen

PUEBLA, Ricardo  y  TALMA, M. Paz. Educação e neurociência: A necessária conexão. Estud. pedagóg. [online]. 2011, vol.37, n.2, pp.379-388. ISSN 0718-0705.  http://dx.doi.org/10.4067/S0718-07052011000200023.

Para avaliar o ensino, é necessário saber como nosso cérebro funciona e quando aprendemos? A Neurociência da Educação corrobora a resposta afirmativa para tal questionamento. No entanto, Educação e Neurociência não compartilham apenas pesquisas investigativas sobre o processo ensino-aprendizagem do ser humano. Elas também explicam os diferentes níveis de complexidade em que esses processos ocorrem. Os neurocientistas necessitam da colaboração dos educadores para compreender e aplicar o que pesquisam em Neurociência à Educação; os educadores precisam de formação específica que lhes permitam compreender tal processo e de sentirem-se como parte das perguntas expressas a partir das disciplinas de ensino, as quais podem ser respondidas pela Neurociência. Assim, postula-se que estas disciplinas, assim como as modernas ciências cognitivas, requerem articuladores especialmente preparados para promover uma útil e prolongada complementação das duas ciências.

Palabras clave : neurociência da educação; ciências cognitivas; aprendizagem; ensino.

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