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Estudios pedagógicos (Valdivia)

versión On-line ISSN 0718-0705

Resumen

VILLARROEL HENRIQUEZ, Verónica et al. Aprender com o erro é um acerto: Dificuldades enfrentadas por estudantes chilenos na prova do PISA. Estud. pedagóg. [online]. 2015, vol.41, n.1, pp.293-310. ISSN 0718-0705.  http://dx.doi.org/10.4067/S0718-07052015000100017.

O presente estudo buscou caracterizar erros e acertos de estudantes chilenos em seus desempenhos na prova do PISA 2009. Trabalhou-se com dados secundários disponíveis no banco de dados da referida prova. A amostra foi composta por itens de leitura, matemática e ciências aplicados a 5.600 estudantes. A estratégia de seleção foi não probabilística intencional, analisando-se itens de altos e baixos acertos. Empregando-se uma estratégia metodológica quantitativa, concluiu-se que os estudantes chilenos apresentaram maiores dificuldades em itens com problemas extensos, contextualizados, com mais de uma variável e que apresentam informações em diferentes formatos. Quanto ao tipo de item, os mais complexos foram aqueles com respostas abertas e alternativas complexas de múltipla escolha, menos comum em nosso sistema escolar. Resultados do estudo podem ser utilizados para aperfeiçoar os instrumentos de avaliação utilizados em sala de aula.

Palabras clave : teste PISA; avaliação; aprendizagem.

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