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Estudios pedagógicos (Valdivia)

versión On-line ISSN 0718-0705

Resumen

IPARRAGUIRRE, María Sol  y  SCHEUER, Nora. "Como falam e escrevem meus alunos?": Concepções linguístico-educativas de professores do nível primário. Estud. pedagóg. [online]. 2016, vol.42, n.1, pp.139-158. ISSN 0718-0705.  http://dx.doi.org/10.4067/S0718-07052016000100009.

Estudamos as perspectivas de professores do ensino primário sobre a variedade linguística e a aprendizagem da escrita dos seus alunos. Para isso, selecionamos quatro escolas de Norpatagônia (Argentina), com diferentes modalidades educativas e diferentes origens sociais dos estudantes: centro, periférica, rural e lar rural. Propusemos a todos os professores de essas escolas que completassem um questionário escrito composto por perguntas subjetivas. As respostas completas foram analisadas com o método lexicométrico. Resultados evidenciaram perspectivas diferentes sobre os estudantes enquanto falantes, escritores e aprendizes, permitindo-nos inferir duas principais concepções linguístico-educativas. A associada aos professores da escola central caracterizou-se por avaliações positivas sobre a língua, a socialização e as habilidades de seus alunos e aproximou-se de uma teoria interpretativa da aprendizagem. Já aquela associada aos professores das escolas lar rural e periférica caracterizou-se por visões principalmente deficitárias e aproximou-se de uma teoria direta da aprendizagem

Palabras clave : variação lingüística; escrita; aprendizagem; escola primária; teorias implícitas de aprendizagem.

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