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Estudios pedagógicos (Valdivia)

versión On-line ISSN 0718-0705

Resumen

ARGUELLO PARRA, Andrés. Pedagogía mixe: contribuciones para una filosofía (decolonial) de la educación desde las Américas. Estud. pedagóg. [online]. 2016, vol.42, n.3, pp.429-447. ISSN 0718-0705.  http://dx.doi.org/10.4067/S0718-07052016000400023.

En el marco de la consolidación progresiva de las pedagogías decoloniales, el artículo aborda las características sustantivas de la propuesta pedagógica mixe y sus contribuciones para definir una filosofía de la educación desde las Américas. Para tal fin se presenta, en primer lugar, un acercamiento teórico a la perspectiva decolonial como fundamento teórico en el cual se sustenta la argumentación. Posteriormente se expone, de manera general, la tradición educativa del pueblo ayuujk o mixe asentado en las sierras del Estado de Oaxaca, México, referido a la experiencia específica de la Universidad Comunal Intercultural del Cempoaltépetl, en la cual se apoya el presente análisis. Finalmente, se plantean los fundamentos de la pedagogía mixe desde el vínculo comunalidad-situacionalidad-práctica y su articulación con las categorías sustantivas de la educación recogidas en el concepto wejën-kajën. A modo de conclusión, se ilustran algunas líneas reflexivas que permiten comprender esta propuesta en tanto pedagogía decolonial latinoamericana.

Palabras clave : filosofía de la educación; colonialismo; educación humanista; diversidad; educación indígena.

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