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Polis (Santiago)

versión On-line ISSN 0718-6568

Resumen

ANDRADE, Raiza; MENDEZ, Raizabel  y  MARTINEZ, Don Rodrigo. Desterritorializações educativas pra Universidade da Sociedade do Conhecimento. Polis [online]. 2010, vol.9, n.25, pp.19-40. ISSN 0718-6568.  http://dx.doi.org/10.4067/S0718-65682010000100002.

Tres gnoseologias pra Universidade da Sociedade do Conhecimento. A primera, parte que o palavra escolar e a palavra de vida, cheio de velhos paradigmas, transformaram-se em silencio absoluto, o silencio que eles nao são mais silencio criativo, portanto, jogar a desempalabrar-nós caórdicamente emerge como urna das formas de aprender a desaprender e voltar em certezas des-aprender-nós. Outra postula demolir as paredes disciplinarias da sala de aula para Rizosomaticamente Co-entrelazar Aprendizagem (ARCA) cogno-experienciales entre professores-cartógrafos e arqueontes-creactores em urna sala de aula para / de / desde a Complexidade. Na terceira, o reconhecível como praxis da Complexidade é re-ligado, organizado / un-estruturado e re-articulado espiralíticamente, caordisciente e cogno-conscientemente: da ordem - ao caos - a ordem, e da dissidência a o paradoxo e a metáfora, em urna construção e desconstrução de significados de caráter continuo e permanente. Estas estrategias multi-inter-trans-aprendizagem epistémico / des- aprendizagem / re-aprendizagem-meta- cogno-caordiscientes cogno são concebidas como formas de proceder, para aprender e para conviver, trans-onto-epistemicamente.

Palabras clave : desempalabramiento caórdico; aularizomatica; onto-trans-epistemologia; complexidade.

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