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Diálogo andino

versión On-line ISSN 0719-2681

Resumen

TURRA DIAZ, Omar; LAGOS PANDO, Mauricio  y  VALDES VERA, Mario. IDENTIDAD CULTURAL INDÍGENA EN EL DISCURSO PEDAGÓGICO DE LA HISTORIA. UNA MIRADA AL CURRÍCULUM LATINOAMERICANO. Diálogo Andino [online]. 2018, n.57, pp.49-60. ISSN 0719-2681.  http://dx.doi.org/10.4067/S0719-26812018000300049.

En este artículo se presentan resultados de un estudio que tuvo como objetivo analizar la comprensión de la identidad promovida por la enseñanza histórica, como dimensión formativa escolar, en el contexto de países latinoamericanos que promueven una educación intercultural. El estudio se realizó desde el análisis de contenido, en perspectiva cualitativa, utilizándose como soporte textual documentos curriculares de la asignatura historia escolar de ocho países latinoamericanos. Los resultados investigativos muestran el predominio de un concepto de identidad comprendido como un constructo homogéneo y asociado con la pertenencia social y autoafirmación personal con base en identidades nacionales, no obstante que los Estados participantes del estudio asumieron el reconocimiento de la diversidad cultural indígena y el compromiso de permitir que estos grupos sociales puedan disfrutar de su cultura e historia en el sistema educativo.

Palabras clave : Identidad cultural; historia escolar; pueblos indígenas; historia intercultural; currículum.

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