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Estudios pedagógicos (Valdivia)
versión On-line ISSN 0718-0705

 

Tabla de contenido
Estud. pedagóg. vol.39 no.Especial Valdivia  2013

 EDITORIAL
  
 ·  Aprendizaje y TIC: Innovaciones Didácticas para transformar contextos educativos
Contreras Contreras, Paulo; Arancibia Herrera, Marcelo

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 INVESTIGACIONES
  
 ·  Caracterización y valoración de los usos educativos de las TIC en 10 secuencias didácticas de historia en enseñanza secundaria
Arancibia H, Marcelo; Badia G, Antoni

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 ·  Resultados, Aprendizajes y Perspectivas de la Plataforma PEPE como Contribución a la Educación Escolar
Canales R, Roberto; Quintana E, Martín; Alarcón S, Cristina; Hain C, Andrea; Gárnica A, Macarena

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 ·  La evaluación de la comprensión en el aprendizaje: El empleo de las TIC en el análisis de estructuras de conocimiento
Castelló, Antoni; Cladellas, Ramon

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 ·  Análisis de la disposición pedagógica de los futuros profesores para usar las TIC
Garrido M, Jose; Contreras G, David; Miranda J, Christian

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 ·  Tecnología robótica en contextos escolares vulnerables con estudiantes de la etnia Mapuche
Hepp K, Pedro; Merino D, María Eugenia; Barriga J, María Victoria; Huircapán A, Andrea

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 ·  Desarrollo de habilidades de observación en estudiantes de pedagogía: Resultados de una intervención piloto basada en el uso de la Videoteca de Buenas Prácticas Docentes
Müller, Magdalena; Calcagni, Elisa; Grau, Valeska; Preiss, David D; Volante, Paulo

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 ·  Competencias pedagógicas y función docente en las comunidades virtuales de aprendizaje
Padilla P, Siria; López de la Madrid, María Cristina

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 ·  La experiencia Kelluwen: Tres años de desarrollo y puesta en práctica de una propuesta de innovación didáctica con uso de TIC
Scheihing, Eliana; Guerra, Julio; Cárcamo, Luis; Flores, Paula; Troncoso, Daniela; Aros, Carolina

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 ·  La Galería de Galileo: Videos de experimentos para la enseñanza de la Física
Vera, Francisco; Rivera, Rodrigo; Fuentes, Raúl

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 ENTREVISTA
  
 ·  Entrevista con Cesar Coll, Catedrático de la Universidad de Barcelona: Las TIC son mecanismos transformadores de prácticas sociales y lo que tiene que hacer la escuela es abrirse a estas prácticas sociales


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